扎实推进辽宁省实验中学北校区的建设与发展

   人本学起源于费尔巴哈的哲学学说，是关于人的学说，被称之为新哲学或未来哲学。在我国，“以人为本”的观点于20世纪90年代末在理论界成为热门话题。2001年“两会”期间，朱镕基总理在政府工作报告中提到了“以人为本”的观点，同年12月，教育部在北京举办首届“以人为本”师德建设论坛，正式以官方的名义响亮地提出了“以人为本”的理念。 
    1997年，我任辽宁省实验中学校长，提出“以人为本思想、和谐发展理论、改革创新精神”的治校方略，在教育、教学、管理过程中将“以人为本”的理念落到实处，这是我将“以人为本”的理念与实践相结合做出的一点思考和探索。我认为“以人为本”就是强调人在经济与社会生活中的地位和作用，充分调动人的主观能动性，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发掘人的潜能，体现人的价值。体现在具体社会活动中，就是要“把人当人”“目中有人”“教人做人”“一切为了人”。 
    2005年，为了进一步满足辽沈地区基础教育发展的需要，经省教育厅批准，我校与沈阳广信企业集团合作，在沈阳市于洪区环北经济开发区新建了占地面积600余亩，建筑面积14.7万平方米的北校区。北校区划分教学区、生活区和体育区，并建有二楼(教学楼和宿舍楼)、二馆(体育馆和游泳馆)、三中心(艺术中心、国际交流中心和餐饮中心)，还有标准的八条400米跑道的全塑胶运动场及塑胶地面的篮球场和排球场。北校区现有教学班29个，教师102名，校园布局合理，格调高雅，绿树成阴，繁花似锦，是一个充满文化科学底蕴和体现育人功能的学府。辽宁省实验中学南北校区一体化管理，既相互依存又相互独立，具有不同的办学体制和运行机制，因此在教育、教学、管理等细微管理之处北校区与南校区又有所不同，但无论是管理还是教育、教学，都要全面贯彻“以人为本”的办学理念，继承实验中学的光荣传统，发挥实验中学改革创新精神，扎扎实实推进辽宁省实验中学北校区的建设和发展。

    一、贯彻以人为本的管理观，“目中有人”、以情感人、以行导人 
    现代学校应该怎样管理?有人说应该实行目标管理，有人说应该实行量化管理，也有人说应该实行目标量化管理。这些提法都没有错，但又都有一定的局限性，因为它回答不了现代学校管理中的根本问题，它只是现代学校管理的部分，而不是全部。我认为，现代学校管理，应该是以人为本的管理。以人为本就是发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，发挥人的力量。因为现代化的核心是人的现代化，现代化的大厦必须以人为支撑点，而现代的文明更是以现代人的智慧、理性、道德和情操加以体现。有人预测，高水平、高层次的2l世纪的管理将更加心理学化。 
    一所学校的管理最重要的核心是对人心的管理。因此，学校管理，要特别注意运用心理学，做到以人为本，以理服人，以情感人，以行导人，按照人的本性实施管理。“以人为本”讲的是尊重、民主、平等、博爱、互助、友善，主要体现在思想、观念上“把人当人”，制度、决策上“目中有人”，教书育人上着眼于人的全面发展和人的可持续发展。在实际的管理过程中，以人为本即是要充分考虑教师、学生的合理需要，并注重情感的激励作用。

    二、贯彻以人为本的教师观，加强教师队伍建设 
    荀子日：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。国将衰，必*师而轻傅，*师而轻傅，则人有快，人有快则法度坏。”荀子所说的是尊师与兴国、尊师与法度之间的关系，但从另一个角度可以看出，我国是具有尊师传统的国家，尊师是多层面的，不仅表现为学生应该尊师，家长应该尊师，国家各级领导应该尊师，社会应该尊师，而且首先更应该表现在学校的校长尊师。实验中学的发展靠的是什么?一次省人大常委会主任王怀远和省政协副主席郭燕杰在省教育厅副厅长周浩波的陪同下来校慰问教师时问我，“省实验中学办得这么好，有这么高的社会声誉，靠的是什么?有什么诀窍?”我当时脱口而出：“靠的是有一支好的教师队伍。”这是我的心里话，也是客观事实。 
    教师是教育的第一资源，是实施素质教育的根本保证，也是学校走内涵发展之路的根本保证。因此，学校要为教师的价值的实现提供最充分的舞台，要通过制度的创设和环境的塑造，为优秀教师的脱颖而出提供最充分的机会，为每位教师的成长提供最充分的条件，使学校成为教师专业水平能得到最大程度发展的学校。 
    加强教师队伍建设，管理者要换位思考。只有懂得换位思考，才能真正做到尊重人、理解人、关心人、欣赏人、赞美人、谅解人，才能像孔夫子说的那样“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲，勿施于人”。 
    加强教师队伍建设，管理者要了解、尊重教师并关心教师的身心健康。在了解教师实际生活、工作情况的基础上尊重教师并关心教师，不仅表现在关心教师的住房、工作、学习、生活等方面还应该表现在关心教师的身心健康上。

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