一、课题的提出 随着教育改革的不断深入,素质教育得以全面推进,但教育直接服务经济建设的功 能还没有充分发挥,究其原因,主要是教育体制改革滞后经济体制改革。突出体现在三个不 适应,即:与党的十五大确定的“坚持和完善社会主义公有制为主体,多种所有制经济共同 发展的基本经济制度”不相适应;与培养面向21世纪需要的高素质、创新型人才不相适应; 与“科教兴国”战略的要求不相适应。 这些“不适应”又重点反映在办学体制上:一是办学形式单一,政府包办教育,以升学为主 的模式仍未从根本上转变;二是条块分割,力量分散。三是教育内部自成体系,封闭发展, 缺乏必要的融通,人才培养处在单行轨道上。鉴于此,我们认为,提高教育质量和效益,必 须进行体制改革,尤其是办学体制的改革,使教育体制适应社会主义市场经济建设,适应 我国的基本经济制度,适应当今世界科技发展趋势,达到有利于全面发挥教育多种功能的目 的。社会主义市场经济的发展与社会的进步,人民群众对教育质量追求的提高,办学体制多 元化已成为教育发展的大趋势。我国尚处在社会主义初级阶段,教育战线的主要矛盾是人民 群众对日益增长的高质量教育的追求与教育资源的严重不足的矛盾,单一的办学体制已远不 适应社会主义初级阶段的国情,解决上述矛盾必须走多元化办学体制的道路。因此,本课题 的研究具有现实意义和深远的历史意义。本课题成果将为多种办学体制改革,为确立科学 的办学体系提供理论依据和实践经验。 近年来,多种办学体制的研究成为教育界关注的热点,许多教育职能部门和学校都进行了重 点调研和具体实践,形成了一些典型的经验,如多种办学体制改革改变了政府包办教育的传 统格局,形成了以政府为主、社会各界共同参与的办学新体系,在一定程度上满足了社会多层次 。多样化的教育需求,并为建立现代化终身教育体系开辟了道路;吸纳社会教育资金,在一 定程度上缓解政府教育投入严重不足与教育事业发展的矛盾;促进教育领域思想观念、管理 方法、融资渠道和学校运行机制的改革,等等。这些点滴的研究成果还没有高屋建瓴总结 出多种办学的发展规律,还没有探索出切实有效的发展途径,还没有创造出具有普遍意义的 经验与方法,这样势必影响多元体制的发展,势必影响党和国家“科教兴国”战略的真正落 实。因此,多种办学体制研究势在必行。
 二、依据 1.理论依据:马列主义毛泽东思想、邓小平理论,教育学、心理学。 2.实践依据:后勤校内社会化改革及中外友好合作学校的创办。 三、研究内容 (一)合作办学体制的实践与研究 1.建立中外友好合作学校。 寻求合作伙伴,建立友好学校,积极开展校际交流。 2.合作交流的内容和效果。 在增进友谊,互利互惠的前提下,对等地进行教师和学生交流;图书资料,科技信息交流; 联合召开国际学术研讨会;开展合作研究。 3.与国外知名大学举办大学预科班,拓宽育人渠道。 (二)后勤校内社会化改革的实践与研究 (三)办股份制学校的实践与研究 四、研究目标 以“观念创新,机制灵活,注重质量,办有特色,讲求效益”为研究目标,以本课 题为突破口,促进学校办学体制改革,把学校办成“全国一流,有世界影响”的著名学校。 五、研究原则,研究方法 (一)研究原则 1.科学性原则 坚持以马克思主义唯物辩证法和科学方法为指导,注重对教育理论及相关知识的学习,坚持 理论联系实际,实现研究的科学化。 2.实践性原则 本课题研究重视对办学体制的实践与探索,总结出多种办学体制发展规律,具有很强的操作 性,有一定特色。 (二)研究方法 1.经验总结法 依据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,使之上升到理论高度。它将有利于教育思 想观念的转变,提高对教育战略地位与作用的认识,正确地贯彻执行教育方针政策。 2.比较法 根据一定的标准,对教育现象在不同情况下的不同表现,进行比较研究,找出教育的普遍规 律及其特殊本质,力求符合客观实际。 3.实验法 六、研究步骤(2001.5-2005.5) (一)准备阶段(2001.5-2001.8) 认清课题特征,选定研究内容,明确研究方向,开展调查研究,制定实施方案,建立课题组 。 (二)实施阶段(2001.8-2005.3) 2001年8月按照实施方案组织实施,2003年5月组织阶段验收;2003年6月——2005年3月为第 二实施阶段。 (三)总结阶段(2005.3-2005.5) 总结经验,形成终结报告,申报验收。 (四)成果形成 1.实验报告 2. 出版实验课题成果汇编 3.摄制音像资料(光盘) (五)保障条件 1.我校是“九五”辽宁省教育科研先进集体,有良好的科研氛围,有素质较高的研究群体, 有一流的现代化教学设备,而且对多种办学体制改革已经进行了多年的实践与研究,形成了 一些宝贵经验。 2.学校坚持“实验为立校之本”,学校领导高度重视本课题的研究,并给予行政的大力支持 与物质上的有力保障。 3.本课题由多名特级教师。高级教师组成,研究人员有较高的理论素养和实践能力,并由专 职科研人员指导进行研究,确保课题顺利进行。 七、课题组成员及其分工 组长:王兆和 负责全面工作 副组长:毛若丹〓负责研究管理和实施 组员:略
(责任编辑:)
|