一、导师的产生
导师的聘任资格：用科同头，师德高尚，敬业乐教，具有丰富的教育教学经验，并在本学科领域具有独到见解的教师。
导师的产生严格按照教研组、年级组推荐，教研室考核，校领导研究决定的程序，由校长聘任，聘期三年。
结对子的新老教师分别被称为导师与徒弟。
二、导师的职责
⒈指导徒弟尽快进入教师角色，尽快熟悉教育教学，定期听评徒弟的课，每周二节，期末将听评课笔记交到教育研究室。
⒉指导徒弟备课，统一教学目的、重难点等，并指导徒弟参加各级各类教学比赛。
⒊指导徒弟开展教育科学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。
⒋学期末认真填写《新教师教学反馈意见》，为教育研究室对新教师进行考核提供依据。
⒌在徒弟评职称的过程中，为教育研究室提供参考意见。
三、对新教师的要求
⒈虚心求教。虚心向导师学习，亲其师，信其道，以导师为榜样。与导师一起备课，每节新课前必须听导师课一次，并积极邀请导师听课、评课。
⒉踏实工作。要做到善于利用时间，善于了解学生，善于积累经验，善于总结提高。每学期向教育研究室提交教育教学论文或总结一份，择优在《教育信息》发表。
⒊肯于钻研。下苦功钻研教材，在教学上，力求实现从学科本位、知识本位向学生发展本位的转变，与导师一起参与教育科研，用新课改的理念武装自己，并在学习中思考，在思考中总结，在总结中实现教育创新。
四、对徒弟的考核依据
⒈学期末学生评教情况。
⒉导师和教育研究室教师听课后的评价。
⒊每学期提交的教育教学论文情况。
⒋导师填写的《新教师教学反馈意见》。
⒌落实“十项措施”的情况。
五、奖励措施
⒈每学年根据教育研究室考核及徒弟的表现评出优秀导师若干名。
⒉徒弟在区、市、省、国家及协作体等教学大赛上获奖，导师可获得相应奖励。
⒊徒弟所教学科在高考中取得优异成绩，导师可获得相应奖励。
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