二十四年前，在一所破旧的学校里，一个三岁左右的孩子时常会在一间教室的外边玩耍，她的眼睛不时地朝教室里张望，望着教室里的老师出神，听着学生们朗朗的读书声入迷。日复一日，她就这样学会了背乘法九九表，学会了人、口、手，学会了山、外、天……从那个时候起，学校、讲台、学生就在她小小的心里默默地占据了一个位置，一个重要的位置。也许在当时，那个孩子还没有意识到这点，可二十几年后当她站在三尺讲台上的时候，她才真的意识到自己这辈子注定要和教师这份职业结下不解之缘。那个孩子就是曾经的我，教室里的那个老师就是我的妈妈。今天当我站到这里，以一名实验园老师的身份站在这里的时候，我心中的那份激动真的无法用语言来形容，因为那个曾经默默地伴随了我多年的教师梦终于实现了。
今天我们演讲的题目是“争当班主任，创造实验新辉煌”，我认为没当过班主任就不能算是真正的做过一回老师。因为老师不仅仅意味着给学生传授知识，更重要的是教会他们做人的道理，在世界观、人生观、价值观上给他们以指导。正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话虽然没什么新意，但正是这样一句被重复过多次的简单的话才道出了师者的真正意义，而这句话的最好体现者就是我们辛勤耕耘的“班主任”。
原来我对“班主任”的理解还处于一个肤浅的层面上，觉得班主任只要教好自己的课，管理好自己的班级，抓好同学的成绩就可以了。但通过几个月的高中教学、与班主任的接触才发现，“班主任”三个字，肩负的重任远远超过我的想像。当我第一次看到班主任为了抓好班级学生的成绩而苦思焦虑时，当我第一次看到他们为了搞好班级的纪律冥思苦想时，当我第一次看到他们为了提高一个薄弱学生而苦口婆心时，当我第一次看到运动会上他们为了一个跑得虚脱的学生而焦急万分时……我感到了一份沉重，一份责任的沉重；同时我也感受到了一种爱，一种博大无私的爱。正是这责任与爱才将他们与学生紧紧的连在一起。教师节的板报上，一个同学这样写道：老师，我不愿把你比作蜡烛，因为我不愿看到你蜡炬成灰泪始干的样子。那我把你比作什么好呢?曾经听过韩秀华老师的一堂英语课，课堂上一个学生造的句子给了我们最好的答案。他说：“韩老师不仅是我们的老师，她更是我们的妈妈。”的确，五十多个孩子，全都系在班主任的心上，一个都不能少。每一个孩子高中三年的生活、学习、成长都离不开班主任的心血。从这个意义上说，班主任的角色更像是妈妈，因为班主任要付出比任何一个科任老师多几倍甚至十几倍的努力。
说到这里，大家可能会觉得我们的班主任除了苦以外，好像就没有什么乐趣了，其实不然。我们的班主任身上具有更为难能可贵的一点，那就是他们能在日复一日的辛苦中找到特殊的乐趣。每当听到学生问候的时候，每当学生成绩有所提高的时候，每当学生又成熟了一些的时候，每当学生因为活动而更加团结的时候，每当家长报以感谢的目光的时候，班主任都会发出会心的微笑。那份始于心底的微笑会渗透于眉宇间，流露在嘴角边，倾国倾城。这个时候，你会发现我们的班主任，无论年老还是年少，都是那么的可爱。是的，用“可爱”这个词来形容我们的班主任再恰当不过了。魏巍曾写过《谁是最可爱的人》，他的回答是“志愿军”。但在和平的今天，我要说，最可爱的人其实就在我们的身边，他们就是我们最平凡却又是最卓越的班主任。
我从事高中教学工作不到一年，但我感受颇多。与班主任的接触，与学生的情感沟通，我体会到了做老师工作的苦与乐。我知道，做班主任一定会比现在有更多的压力，一定会承担更多的责任，但是我有热情，我有爱心。我有更多的精力和强烈的责任心，加上我的能力，我有信心做好班主任工作。在几个月的教学中，学生对我的接受与认可也给了我很大的自信。
不做班主任，就不算真正当过一回老师，我不想给自己留下遗憾，我会用自己的实力证明我能够做一个好的班主任，我要尽自己的一生圆我儿时梦。
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