2003年高考英语试题总体上体现了稳中求发展，稳中有变化的原则，整套试题的难度与往年相差不 大，但更强调语言运用的理念，试卷内容也更具现代气息。下面我就2003年英语试题的几个 部分分项进行分析。
听力
2003年的听力内容贴近生活，贴近时代。其选材100%来源于生活，体现生活情景。 例如：第7段对话，内容是打电话问路(asking the way)；第8段内容是谈论公交车服务(bus service)，以及第10段的培训项目(training program)介绍等都是贴近生活、贴近时代的 。这使考生听起来熟悉、亲切，有利于临场发挥。由于各考场都充分重视听力的播放效果， 所以 考生听起来普遍感觉“清晰”。但在答题时由于反应不够快，理解不好也会出错。例如第 7、12、18题。
听力测试内容大多属于日常生活类，平时学生应坚持每天15分钟的听力练习，即体现听力训 练的“常听但不长听”的原则。高三学生经过一年的积累，定能取得听力的高分。
单项选择
今年的单项选择题瞄准语言运用，几乎每个题都有“语景”可观。其题干简单、明了、不偏 、不怪，遵循了既定命题原则。难度略低于平时的操练题。今年该大题的最大特点是15道小 题 中有8道题是与动词有关，占整个大题的53%。考生考完之后对该题普遍持乐观态度，这也体 现了高考“淡化语法规则，偏重阅读理解”的趋势。
在高三的基础复习中，学生们应将基础知识点放在一定语境中练习，选用高三模拟题中的典 型题来复习高一、高二的知识，以达到能“居高临下”地掌握知识的目的，再通过模拟题的 检验，达到将知识与能力的完美结合与运用的目的。做到将知识理解透，在模拟题的训练中 求准和稳，减少失误以及由于题海战术而形成的“思维定势”。
完形填空
与往年一样，完形填空部分立足语篇，通过上下文暗示原则考查学生语言的实际运用能力； 稳中求变，主要体现在选材新，贴近生活，并更富有现代气息，难度和去年持平。但仍有伏 击点，有一定难度。如第36题，在了解全文要旨之后便可做出正确判断。而有些题是要求学 生正确掌握词义的，如第52题，要注意词义的细微差别，巧用“上下文对照”选出最佳。也 有个别题目应注意固定搭配，从语境方面去体会从而做出判断。第42题是一个动介搭配，考 查学生从所给的语义和语境方面作出选择的能力。
注意平时的选材与难度的适宜，训练学生对语境上下文所给信息的掌握能力，重点是词汇在 一定语境里的辨析能力的培养。
阅读理解
阅读理解部分5篇短文继续保持知识性、趣味性，信息量大，题材与体裁广泛的特点，既涉 及地理，历史社会现象等人文方面的知识，又有书刊介绍，信息技术变革，科普知识等内容 ，以此考查了学生的课外知识面。生活常识的细枝末节在考试时也能派上大用场。例如：A 篇文章 中出现的Easter Day(Easter Sunday)(复活节)，学生若对西方节日复活节(Easter Day)有 所了解的话，这篇文章就容易理解了。再如：C篇文章每一小节末尾都出现了ISBN，后面接 一 串数字，这一编号代表国际标准书刊号，在每一本杂志、小说上都有，若平时看书时多留心 注意，第67小题应该是稳操胜券的。
阅读理解与其说是阅读技巧的考查，不如说是阅读速度的比拼，较去年有更高的要求。 答题速度快的学生完全有能力在规定的30—35分钟内完成阅读任务。一句话，速度是阅读理 解的关键。
在高三复习中，阅读理解材料的选用要注意选材新，题材与体裁要全面，要有重点。做完每 一篇阅读文章后，自己要从文章中归纳词组、句型、习惯用语，实际上这么做相当于精读和 泛读的结合。在训练过程中注意时间的掌握。积累扩大词汇量，多接触与生活密切相关的文 章以及身边的点点滴滴与英文有关的常识。在高三的后期复习总结中要侧重答题技巧的培养 。
短文改错
短文改错题的难度近几年一直保持不变。在考试说明中，该部分内容表述为“重点检测考生 对书 面语篇的校验能力”。文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围，难度不大。因此， 复习时首先要培养学生找错能力，可从单句改错入手，然后扩展到短文。所选材料一定要精 选典型文章，归纳错误类型，用规律指导实践
书面表达
今年的书面表达考查的是看图作文。写作形式为书信，内容为“租房”。命题形式和内 容贯 彻了“更加重视对考生能力和素质的考查”的命题指导思想。今年的书面表达为图片提示性 作文。这给了考生较大的自由表达空间，与去年的作文相比好写一些，但要写好，则需非常 认真和仔细。完成这篇文章的写作对绝大多数考生来说是不存在什么问题的，但学生如 果通 篇用简单句，反复多次使用there be句型，文章仍然难得高分，需一番精心设计方可做到。
学生在平时应注意积累来自原始材料的语言，各种文体的写作格式，否则所写出的句子难免 是Chinglish,(中式英语)，是一种文字的堆砌。
[作者：王岚 辽宁省实验中学英语高级教师]
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