实践着新教材感受着新课改[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    作为一名教学一线的教师，深感“应试教育”之弊端。高中物理新课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生终身发展奠定基础。经过一段时间新教材的教学实践，感受着新教材的魅力，深刻体会到：如果在教学过程中，有条件把课改的精神落到实处，就能达到预期的效果。

    下面通过对“自由落体运动”一节课的教学实践活动谈谈自己的看法。

  “自由落体运动”一节课的教学过程与方法

    一、让学生通过对玻璃筒内金属片、羽毛、小木块等物体下落的实验，观察并总结出自由落体运动的条件。同时思考：什么条件下实际物体的下落可以当作自由落体运动处理。

    二、通过对纸带的处理，掌握测量数据的技巧。通过用公式法和图象法判定自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动并求出其重力加速度的过程，使学生掌握一种科学处理数据的技巧与方法。

    三、了解重力加速度的意义

    掌握不同质量的物体重力加速度相同，方向竖直向下，找出重力加速度测量值与真实值间误差的主要原因，思考不同地方重力加速度不同的可能原因。

    四、写出自由落体运动的规律及对应公式

    五、运用自由落体运动的规律解决实际问题

    如动手做一做：(1)测定反应时间(2)估算照相机的曝光时间

    其教学难点为：l、对自由落体运动条件的理解2、对纸带的处理3、运用其规律解决实际问题。其中通过实际操作打出纸带后测量，根据所测数据画出v-t图象，并根据图象求出重力加速度的值，是最耗时间的教学环节。以前的教学往往把这一环节省略，或者象征性地留在课下进行而不了了之。而这一环节恰恰是探究性教学过程的重要过程。在该环节中，学生必须通过自己亲自测量，然后对数据进行处理，再通过与同学交流，找出自己的错误加以纠正后才能真正掌握该种解决问题的方法。它充分体现了以学生为主体，以实验为基础的探索过程和方法。

    在这节课教学的每一环节我尽力让学生自己动手操作、动脑分析、体验过程。这样一来极大地激发了学生主动学习、主动探索的兴趣，同时学生们解决相关自由落体运动问题的能力也大大增强，学生的收获多多，收到了良好的教学效果，可以肯定地说，如果教学内容都能这样做，将有助于学生继续学习基本的物理知识与技能，体验科学探究过程，了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情，为终身发展形成科学世界观和科学价值观打下基础。