呼唤与回应[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    三、建立新的评价机制

    整个新课程改革的主旨应该是把学生放在生活世界中，学生是生活中的人，因而我们不能脱离现实生活来传承我们的知识，学生是时代中的人，让学生感受到时代的气息。把学生培养成为鲜活的个性飞扬的人，而不单纯是知识的继承者和传承者。因而我们教师必须转变对学生的评价机制。对学生的评价必须建立多维视野的综合评价机制。因为教育评价一直起着指挥棒的作用。像其他大多数课程一样，传统的思想政治课以学生的学业成绩作为对教师和对学生评价的惟一尺度。且具有甄别和选拔“精英”的功能倾向。这种评价观及被评价者只看到自己的缺点与不足，而看不到自己的特长与优势。尤其那些成绩不太理想的被评价者，往往因成绩较差而产生自卑人格，从而限制了创造性潜能的发挥，因而我们必须建立发展性评价制度，确立发展性的评价观。

    综上所述，在新课程改革势在必行的时代呼唤下，我们的课程内容和结构都发生了巨大的变化，富有基础性、综合性、选择性的教材组合方式，要求我们教师必须做到“洗脑”“力行”，更新教学观念，转变课堂学习方式，建立新的评价机制，进而把实验中学的教育改革推上一个新的台阶，领会国家推进教育改革的宗旨，回应时代的呼唤，切实为培养时代创新型人才奉献我们一份绵薄之力。