2006年8月27日，作为刚刚迈出校门走上讲台的我，迎来了教师生涯中的第一届学生，并成为他们的班主任。当我亲自带领他们走人0907班的教室，第一次面对54个活泼天真的孩子进行教育谈话，我意识到，我将要对他们的高中三年负责，并尽自己的全力，让这三年的学习生涯在他们的一生中都难以忘记。半年的体验，半年的磨练，半年的辛苦，尽管只有短短的半年时间，但我却深深的爱上了班主任工作，爱上了我的那群孩子们。也深刻的体会到，班主任只有对学生倾注真诚的师爱，全心全意的付出，学生才会“亲其师，信其道”，自觉而愉快地接受教师的教诲，习得教师传授的知识，在这种教书育人的氛围中取得进步，体验收获。下面略谈几点感悟。
一、把机会留给每一个学生
班级事务管理是一项特别繁琐的工作，作为班主任，管理班级是一门学问，也是一门艺术。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我从这些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。而班级的管理，也直接关系到班级凝聚力的形成。因此，开学初期，我便召开了班干部竞选大会，以“普通同学能做的事情班干部不做，班干部能做的事情老师不做”为原则，充分发挥学生的能动性和管理才能，建立了一支工作能力强、办事效率高的班级干部队伍，从常务班长、团支部、值周班长、值日班长、文娱委员、体育委员、学习委员、生活委员、小组长、各科科代表等等，班级各项事务都有人负责。这既减轻了班主任的担子，又增强了每一个同学的集体荣誉感，从“老师的0907班”变为“同学们的0907班”。经过一个学期的锻炼，收到了良好的效果，全班大部分同学已初步具备了良好的行为规范和学习习惯，在纪律方面，违纪违规现象逐渐减少，学习氛围越来越浓，良好的学习风气正逐步形成；在活动方面，几项大型竞赛活动中，我班先后获得了军训歌咏第一名、板报第三名、寝室第三名、篮球第一名、团体操第一名、化装演讲第二名等一系列佳绩。现在，即使是我出差离校，班级仍能秩序井然，因为每项事务都已有专人负责，日常管理由常务班长负责；大型的活动，有关班长会负责组织；大型的考试，学习委员会负责安排；大扫除则由生活委员全权负责。对班级工作不企求每个学生都能成功，但希望每个学生都来尝试。世上的感受，只有实践才是最真实的。所以，我给同学以机会，让他们大胆去尝试，哪怕是失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
二、沟通从心开始
刚刚走上讲台的我，对于一切都感到陌生和困惑。无论是工作，还是那54个可爱的孩子，都让我既欣喜又惶恐。毫无经验的我，所能做的，即是尽自己最大的努力，用心去关怀他们，爱护他们，帮助他们，做到问心无愧。运动会需要提前布置会场，于是我与学生一起早上5点即赶到运动场开始布置，早上气温很低，但是孩子们都在兴高采烈的布置，丝毫没有埋怨，挂条幅，拉气球拱门，插彩旗，转眼间，把场地布置的美轮美奂，彩旗，鲜花，各色的气球还有大红的灯笼，使我们班在众多班级中脱颖而出，并赢得了“最佳班级布置奖”。班级值日生每天早7点开始扫除，每天我都和同学们一起打扫卫生，拖地，擦灰，我想，这样的身体力行，要比发号施令让学生干活更具说服力和感染力，每个同学都能自觉的收拾好自己的东西，值日生也不再需要提醒便能做好自己的分内工作。在上学期期末，由于天气寒冷，宏志生王岩同学感冒发高烧39度，他的家在外地，父母无法照顾，我与班级两名同学便立即将他送往医院，从挂号到打吊瓶，一直忙到晚上11点钟才回来，冬天寒气逼人，该生十分难熬，但看到孩子的病情好转，烧也退下来，心里便觉得欣慰不已。第二天，我将此事与同事说起，热心的同事当即在下午便从家拿来好几件毛衣与棉衣，让我带给王岩。几件衣服对于我们来说，也许不算什么，但对于一个家境贫寒的孩子来说，无疑是雪中送炭，温暖人心。
三、聚精会神地搞好教育教学工作
作为一名老师，与学生最初的接触是在课堂上，学生对老师的第一个印象就是你的课上的怎么样，所以，做为一名教师，无论是班主任还是科任教师，首先要做好的是教学工作。马卡连柯说，“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师”。作为班主任，如果要想得到全体学生的理解、信任、钦佩，首先必须钻研业务，广学博览，不断提高教学技能，成为一名出色的任课教师。在过去的半年里，我坚持每天听老教师一堂课坚持写课后记，精心设计每一堂课，利用好每一分钟，调动好每一个人，让学生在我的课堂上，不仅仅是掌握了知识本身，还要通过数学教学，让学生追问数学上的为什么，养成科学的思维习惯。在教学过程中，对任何细节都鼓励学生追根溯源，凡事都去问为什么，寻找它与其它事物之间的联系；使学生发现知识之间盘根错节，又浑然一体，不再是一堆杂乱无章的瓦砾、一片望而生畏的戈壁滩。在过好教学业务关的同时，我也注重班主任工作的学习，利用业余时间，反复学习教育学，心理学，学习全国优秀教师魏书生、李镇西、孙维刚的教学理念和模范事迹，并运用于教育实践。每天都观察每一个学生是否有情绪上的波动和行为举止上的变化，如：为什么他这几天早上总是迟到?为什么他的成绩突然下降?为什么他第三节晚自习不在学校?为什么她近来上课总是注意力不集中?不是“头痛医头，脚痛医脚”，而是练就一双善于发现的眼睛，做到“见月晕而知风，见础润而知雨”。我想这才是班主任的最高境界。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准看齐，从最基础的做起。“会读书”是基础，读好书是理想；“懂健身”是乐趣，身心壮是追求；“能办事”是目的，办成事是必须；而“做好人”是一切之根本，要做就做一个有利于社会的人。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。可我始终坚信：“凡事都要踏实地去做，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫，才能使事业可就。“一份耕耘，一份收获，在未来的日子里，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，为成为一名优秀的班主任而努力!
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