作为班主任在日常工作中，在可能的情况下我尽量去帮助他们。牛思伟从小无母，与父相依为命，父亲也从机床三厂下岗了。我帮他申请了学校的寒窗助学金。一天中午，我记起这天是他的生日，从家里找出给丈夫买的袜子，悄悄地塞给他：正逢周二，音乐午读加了一个节目——Birthday pady & personal concert for 牛思伟(牛思伟生日聚会和个人演唱会)。中秋节的晚上我从家里带来月饼，找了一个巧妙的借口送给他，看见他信以为真，真的从中感到了幸福的含义，而这一天恰逢我女儿的十岁生日。天热了，我注意到他没穿出应季的衣服，就给他买来白衬衫、白背心和凉鞋。2002年12月26那天是高三上学期期末家长会，牛思伟的父亲在礼堂门前面对我痛哭流涕，他们爷俩每月的生活费只有270元，两人的情绪低落到极点，痛不欲生，我只好在情绪上稳定他们，在生活上帮助他们。
    学习困难者  学生因为智力因素和非智力因素的影响，学习成绩呈现个体差异。我根据他们的具体情况施教。对于那些基础差但学习特别努力的学生，多鼓励，给方法，义务帮助他(她)补救知识上的链条，制定小步子、小目标，让他(她)品尝到收获的喜悦；对于那些头脑很灵活但学习习惯不好的学生，帮助他(她)定纪律目标，定学习目标，和家长联合，及时匡正，不断调整。
    2.严待学生中的优势群体
    成绩优秀者  实验中学提出的育人目标是：“培养基础扎实、素质全面、健康体魄、特长突出、品学兼优、具有竞争力、合作意识、进取精神，适应二十一世纪需要的创造性人才。”为此学校开展了丰富多彩的教育活动，班主任在活动中陶冶学生情操，培养学生丰富的想象力和创造力，学会理解，学会宽容，学会尊重，学会感恩，学会合作和帮助，从而塑造学生的人格。
    针对成绩优秀的学生的心理上的困扰，教育学生正视竞争，正视压力，正视失败，胜不骄，败不馁。
    家庭优裕  每个班的学生来自不同的家庭背景，每年的假期我尽可能的安排时间去学生家访，拿着假前准备好的联络图和电话本，为了方便走街串户，就骑自行车，顶严寒，冒酷暑，了解学生家里的具体情况。所有我教过的学生都知道在我们班里从来没有高低贵*之分，人人平等，就事论事。对学生的服饰发型、言谈举止，一律从严要求，班级还明文规定，戴手机者，除将手机当面交给家长外，还要向希望工程捐款，长年资助一名困难学生。
    3.急学生之所急
    从2003年8月18日起，我的名字永远和实验中学065班学生连在一起。为了让新生尽快了解实验中学，8月19日上午请来上届高三学生参加学习经验交流会，整个交流会气氛热烈，老生为了表达对学校对老师的谢意，有强烈的反哺之情，他们急于把自己三年来经验教训毫不保留地告诉给学弟学妹们，他们反复强调实验中学真的太好了，老师真的太优秀了，听老师的没错；新生怀着对新学校的向往、惊恐、神秘等等复杂心理听得非常高兴，会后家长反馈效果很好。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页