新闻中心：近日，学校教研处、新闻中心在借鉴《中学生阅读行动指南•高中篇》（《中学生阅读行动指南》由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布。） 书目基础上，整合校内图书资源，在“书香校园”回廊为全校师生提供了系列精选新书，书目索引请见《中学生阅读行动指南•高中篇》。
中学生阅读行动指南•高中篇
一、文学
本领域图书的选择注重扩展学生的阅读视野，众多大家耳熟能详的作品不再收入，且每位作家一般只收录一部代表性作品。为帮助学生把握、理解文学作品，也推荐了一些学者的研究著作，引导学生发现更广阔、多元的世界，在丰富的情感体验中，培养朴素、务实的文风，提升思维能力。
• 基本书目
《诗经选》，余冠英，人民文学出版社
《楚辞选译》，陆侃如等，上海古籍出版社
《古诗十九首初探》，马茂元 ，陕西人民出版社
《唐诗选注》，葛兆光，人民文学出版社
《宋诗选注》，钱锺书，生活•读书•新知三联书店
《唐宋词选》，社科院文学所，人民文学出版社
《牡丹亭》，汤显祖，徐朔方等注，人民文学出版社
《红楼梦》，曹雪芹、高鹗，启功、俞平伯，人民文学出版社
《呐喊》，鲁迅，人民文学出版社
《边城》，沈从文，人民文学出版社
《传奇》，张爱玲，湖南文艺出版社
《雷雨》，曹禺，人民文学出版社
《受戒》，汪曾祺，北京十月文艺出版社
《棋王》，阿城，作家出版社
《平凡的世界》，路遥，人民文学出版社
《黑骏马》，张承志，山东文艺出版社
《额尔古纳河右岸》，迟子建，北京十月文艺出版社
《中国现代诗导读》，孙玉石，北京大学出版社
《台湾诗人十二家》，流沙河，重庆出版社
《思维的乐趣》，王小波，中国人民大学出版社
《古希腊悲剧经典》，[古希腊]埃斯库罗斯等著，罗念生译，作家出版社
《百年孤独》，[哥伦比亚]加西亚•马尔克斯著，范晔译，南海出版公司
《刀锋》，[英]毛姆著，周煦良译，上海译文出版社
《里尔克诗选》，绿原译，人民文学出版社
• 拓展书目
《汉魏六朝诗文赋》，程怡，广东人民出版社
《世说新语笺注》，余嘉锡，上海古籍出版社
《陶渊明集》，逯钦立校注，中华书局
《苏轼诗词文选评》，王水照，上海古籍出版社
《梦溪笔谈导读》，胡道静，上海古籍出版社
《元散曲选注》，王季思等选注，北京出版社
《牡丹亭》，汤显祖著，徐朔方注，人民文学出版社
《陶庵梦忆》，张岱，中华书局
《明清小品文选》，张厚余，山西古籍出版社
《儒林外史》，吴敬梓，人民文学出版社
《人间词话》，王国维，上海古籍出版社
《好诗共欣赏》，叶嘉莹，中华书局
《唐诗综论》，林庚，商务印书馆
《唐宋词欣赏》，夏承焘，浙江古籍出版社
《司马迁之人格与风格 道教徒的诗人李白及其痛苦》，李长之，商务印书馆
《杜甫：中国最伟大的诗人》，洪业，曾祥波译，上海古籍出版社
《鲁迅杂文选读》，钱理群选编，人民文学出版社
《雨天的书》，周作人著，止庵校订，北京十月文艺出版社
《雅舍小品》，梁实秋，江苏文艺出版社
《闻一多诗选》，闻一多著，晓彰编选，浙江文艺出版社
《穆旦诗集》， 穆旦，人民文学出版社
《史铁生散文选集》，史铁生，百花文艺出版社
《人面桃花》，格非，上海文艺出版社
《一地鸡毛》，刘震云，长江文艺出版社
《长恨歌》，王安忆，人民文学出版社
《寻找家园》（增订版），高尔泰，北京十月文艺出版社
《三体》，刘慈欣，重庆出版社
《冰与火之歌》，[美] 乔治•R.R.马丁著，谭光磊、屈畅等译，重庆出版社
《魔戒》，[英]J.R.R.托尔金著，朱学恒译，译林出版社
《远大前程》，[英 ]狄更斯著，王科一译，上海译文出版社
《包法利夫人》，[法]福楼拜著，李健吾译，人民文学出版社
《堂吉诃德》，[西]塞万提斯著，杨绛译，人民文学出版社
《变形记》，[奥]卡夫卡著，张荣昌译，上海译文出版社
《骑兵军》，[俄]伊萨克•巴别尔著，戴骢译，人民文学出版社
《局外人》，[法]阿尔贝•加缪著，郭宏安译，译林出版社
《麦田里的守望者》，[美]J.D.塞林格著，施咸荣译，译林出版社
《青春》，[南非]J.M.库切著，王家湘译，浙江文艺出版社
《少年 Pi的奇幻漂流》，[加拿大]扬•马特尔著，姚媛译，译林出版社
《叶芝诗集》，[爱尔兰]叶芝著，傅浩译，河北教育出版社
《聂鲁达诗选》，[智利]聂鲁达著，黄灿然译，河北教育出版
《20世纪的书：百年来的作家、观念及文学——〈纽约时报书评〉精选》，[美]查尔斯 •麦格拉斯编，朱孟勋等译，生活•读书•新知三联书店
• 问题探究
1. 中国古代的文学作品中，“情”与“物”之间常常存在某种对应关系，如悲与秋。在你读过的古诗文中，都存在哪些类似的对应关系？试着找一找，看看你能发现什么。
2.“文以载道”在中国文学传统里占有相当重要的地位，结合你读过的作品，思考一下文学与社会的关系。
3. 同一个作家，不同体裁的作品风格不同，如《呐喊》《朝花夕拾》《鲁迅杂文选》，你读这几类作品时有什么不同的感受？
4. 有一种观点认为，与西方文学比较，中国传统文学缺少悲剧。对此你怎么看？你能否从读过的书籍中找出相关依据？
5. 在解读文学作品时，许多人习惯从作家身世入手，结合你自己的体验，谈谈你对这种解读方法的认识。
二、历史
本领域图书涉及中外历史经典著作、传记类作品及一些历史随笔作品，聚焦历史中的人物与史实，培养学生探究历史的意识；注重历史眼光的培养，引导学生认识历史的复杂与丰富，养成实事求是的态度，学会多角度看问题，进而形成正确的历史观和价值观。
• 基本书目
《国史新论》，钱穆，生活 • 读书 • 新知三联书店
《史记精讲》，韩兆琦，中国青年出版社
《万古江河》，许倬云，上海文艺出版社
《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，上海人民出版社
《全球通史》，[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧等译，北京大学出版社
《从黎明到衰落：西方文化生活五百年》，[美]雅克•巴尔赞著，林华译，世界知识出版社
《你一定爱读的极简欧洲史：为什么欧洲对现代文明的影响这么深》，[澳]约翰•赫斯特著，席玉苹译，广西师范大学出版社
• 拓展书目
《白话本国史》，吕思勉，上海古籍出版社
《剑桥插图中国史》，[美]伊佩霞著，赵世瑜等译，山东画报出版社
《万历十五年》，[美]黄仁宇，中华书局
《拉丁美洲被切开的血管》，[乌拉圭]爱德华多•加莱亚诺著，王玖等译，人民文学出版社
《中东：自基督教兴起至二十世纪末》，[英]伯纳德•路易斯著，郑之书译，中国友谊出版公司
《印度的故事》，[英]迈克尔•伍德著，廖素珊译，浙江大学出版社
《菊与刀》（增订版），[美]鲁思•本尼迪克特著，吕万和等译，商务印书馆
《希腊精神》，[美]依迪丝•汉密尔顿著，葛海滨译，华夏出版社
《罗马人的故事》，[日]盐野七生著，计丽屏等译，中信出版社
《草原帝国》，[法]勒内•格鲁塞著，蓝琪译，商务印书馆
《战争改变历史：1500年以来的军事技术、战争及历史进程》，[美]马克斯•布特著，石祥译，上海科学技术文献出版社
《第二次世界大战战史》，[英]李德•哈特著，钮先钟译，上海人民出版社
《拿破仑传》，[德]艾米尔• 鲁德维希著，梅沱等译，花城出版社
《林肯传》，[美]本杰明•P.托马斯著，周颖如等译，商务印书馆
《领袖们》，[美]理查德•尼克松，新华出版社
《毛泽东传》，[美]罗斯•特里尔著，何宇光、刘加英译，中国人民大学出版社
• 问题探究
1. 在读过的历史著作中，你最喜欢哪几部？它们之间有共性吗？
2. 孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。”结合你读过的历史著作，谈谈你对历史著作中“文”与“质”关系的认识。
3. 在历史发展的长河中，各种文明此消彼长，请结合你阅读的相关图书，探讨一下影响文明兴衰的要素有哪些。
4. 唐代史学家刘知几提出了史学家必须具备史才﹑史学﹑史识“三长”的观点，请结合你的阅读体验，谈谈你的看法。
5. 有人说历史的事实是从矛盾的陈述中清理出来的，对此你如何理解？
三、哲学
本领域图书从讨论哲学本质及哲学意义的启蒙读物入手，选择有代表性的哲学典籍与论著，兼及近年来比较热门的领域和话题（如佛教、幸福），也包括一些帮助高中生认识自身并解决成长过程中烦恼与困惑的书。书目选择注重启蒙性、可读性，注重与学生生活的关联，引导学生追寻思辨的奥妙，探求美好生活。
• 基本书目
《论语译注》，杨伯峻，中华书局
《孟子选讲》，刘鄂培，清华大学出版社
《老子今注今译》，陈鼓应，商务印书馆
《庄子浅注》，曹础基，中华书局
《哲学的门槛：写给所有人的简明西方哲学》，[英]奈杰尔•沃伯顿著，林克译，新华出版社
《少有人走的路：心智成熟的旅程》，[美]M.斯科特•派克著，于海生等译，吉林文史出版社
• 拓展书目
《中国哲学简史》，冯友兰著，涂又光译，北京大学出版社
《中国文化要义》，梁漱溟，上海人民出版社
《中国古代思想史论》，李泽厚，生活•读书•新知三联书店
《周易全解》，金景芳，上海古籍出版社
《兵以诈立：我读〈孙子〉》，李零，中华书局
《佛经故事》，王邦维，中华书局
《曾国藩家书》，曾国藩，线装书局
《培根论说文集》，水天同译，商务印书馆
《伦理学的邀请：做个好人》，[西 ]费尔南多•萨瓦特尔著，于施洋译，北京大学出版社
《你的第一本哲学书》，[美 ]托马斯•内格尔著，宝树译，当代中国出版社
《幸福散论》，[法]阿兰著，施康强译，上海译文出版社
《幸福的方法》，[美]泰勒•本 -沙哈尔著，王冰等译，中信出版社
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