在天阶夜色凉如水的时候仰望星空，心灵会变得澄澈。每当此时，总会对着浩渺的苍穹发出这样的疑问：教育的理想是什么?理想中的教育又当如何?
教育理论告诉我，教育是壮丽的诗篇，记载了人类社会走过的历史痕迹；教育是绚丽的画卷，为我们描绘了光辉和灿烂的前景；教育担当着传承人类文明的重任，更肩负着开拓未来、推进人类社会进步的使命。
教育实践告诉我，教育是诗，是画，更是爱。真正的教育是心心相印的活动，爱是教育最美丽的语言。未来的教学生涯，不管学生如何变化，我们都将走进他们每个人的内心。学会和他们一起喜怒哀乐，引领他们健康快乐成长，让每一个学生享受终身持续发展的教育，让每一个家庭享受成功喜悦的教育。
教育前辈告诉我，学校不是工厂，不能培养模式化的“人才”。在教学生涯中，不管生活多么琐碎，都要学会淡泊名利，潜心钻研，用心揣摩，多点匠心，少点匠气，形成自己的教学个性。教学中，要不断追求诗般的教学艺术，因材施教，与时俱进，让我们的课常备常新，常教常新，愈教愈新，永远鲜活如花。
所以，一个优秀的教师应该是一个不断探索，不断创新的人。广泛阅读，聆听教育家们的教诲，捕捉最新教改信息，及时总结教学得失，及时记录下自已的思索与感悟。给学生充满人性、人情、人道的教育，这才是真正的为人师者所为。
比学术知识更重要的是教师的人格。所谓“己不正焉能正人”，亲其师，方能信其道。要让每个孩子在学习中获得对未来追求的无限信心，也让自己终身幸福地生存。
“思想有多远，我们就能走多远。”一位胸怀理想的教师应该拥有诗般教学艺术．用画家的工笔精心雕琢每一个学生，用爱心托起明天的太阳，用毕生的精力奠定好国家发展、民族振兴的基石。淡泊名利，乐于奉献，日积月累，一阵阵喜悦加上一串串汗珠，幻化成一道道美丽的彩虹，那便是我们教育生涯的轨迹与年轮。即使她还不够鲜艳，不够绚丽．但她所绽放出的，却是我们对学生、对事业、对国家、对民族所倾注的爱的火花。
王羲之云：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱。信可乐也。”清凉的星空给予我诸多启迪，而仰望星空过后，自当脚踏实地。在教育之路上铿锵前行，得到的又何尝不是澄澈的幸福?
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