我们看“教育”一词：所谓“教”，《学记》中云：“教也者，长善而救其失者也。”就是让孩子增长善法，挽救他的过失。而“育”，《说文解字》中云：“育，养子使作善也。”意即让孩子一心向善，形成善良的人格。所以，教书育人的内涵，不仅仅是传授一些知识，更主要的是教孩子怎样做人。著名教育家林格也强调说，“真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己的精神能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。”而我们社会上很多教育工作者仍然固执地认为他们主要工作就是抓学习，只要学生成绩好，就是成功，这种认识和做法，背离了德行是教育的第一标志的原则，停留在这种层次上，即使真的靠大棒政策把学习成绩弄上来了，培养的也不是国家需要的人才．社会上有多少高材生因为心中没有崇高的理想，没有大智慧而跳楼自杀。又有多少高材生在拥有一定权力后而把别人逼得跳楼自杀；还有的班主任认为抓纪律就是班主任的首要任务，高压下管出来的学生即使表面上很听话，但最终他们会变得非常逆反，与老师为敌，与家长作对，这样去培养孩子，老师的麻烦会越来越多，社会的麻烦也会越来越多，所以我认为班主任工作首要是抓“心”，让他们的心变得高尚起来，用强大的精神能量去武装他们的内心。一切问题就会迎刃而解，不攻自破。
虽然当班主任的时间并不长，但看了不少有关班主任工作的书。琢磨不少有关班主任的事，做了不少踏踏实实的事，也取得了一点点成绩。但我个人认为最大的成就是我的学生变得更高尚了，他们的内心更强大了。下面就是我的几点实践，仅供大家参考。
一、通过建班原则让学生变得更高尚
首先，刚开学，我立即宣布了六班的建班原则，第一，树立远大理想，为人民多做贡献。第二，诚实，正直，正派。第三，作一个情感丰富的人，要因为自己的存在而使别人更幸福。第四，严于律己，宽以待人。之后我又解读了每条建班原则的意义，有了这样几条原则作依托，班级的很多工作都好做了，军训中我说我们不能怕吃苦，这点苦都不能吃的人怎么为人民做贡献；考试前，我问我们的建班原则的第二条是什么，他们都异口同声地说是“诚实，正直，正派”，之后我说，我希望你们都能在考试中充分体现出你们的诚实和正派，这是做人之本；在运动会中和每次布置完会场后，都会有很多学生，主动拿起笤帚打扫卫生，在课余时间，都会有很多学生主动而热情的为其他同学讲题；每次考试完了的第二天早晨，当其他班级忙着“嘎吱嘎吱”往屋里拽桌椅板凳的时候，我们班的桌椅板凳已摆放整齐，学生在静静地学习，因为几个住宿的小女孩已经在头天晚上主动将桌椅抬到屋里并摆放整齐，因为他们想因为自己的存在而使别人更幸福；开学以来没有学生因为吵架或闹矛盾而找到我的，因为建班原则要求他们“严于律己，宽以待人”。记得有一次校长在我班听完课后，特意来到我的办公室，高兴地对我说：“你们班的孩子太阳光了，他们身上自然流露出一股正气，这说明你的班主任工作很到位呀。”校长的肯定更加坚定了我的信念，传递精神能量为教育之本。
其次，就树立远大理想我组织了一次80分钟的班会。现在的孩子，生活条件好了，心中却没了追求，学习却没了动力，厌学的学生比比皆是。所以老师和家长的首要任务就是用强大的精神动力武装他们，有了明确的目标，便有了源源不断的动力，才能把他们巨大的主观能动性挖掘出来，学习就会在他们心中变得踏实起来，因为学习是帮他们实现自己伟大目标的最好途径。这次班会是由实习老师组织的，在一段开场白后，学生开始畅谈自己的理想和未来，雄心壮志，一腔热血，让人感动。班长邱实说“进入大学后潜心研究世界经济规律，进入中央智囊团，成为东方索罗斯!”副班长沈枭翼说：“我要成为一个对祖国做出巨大贡献的人才，让祖国的农村不再贫苦，人人过上幸福美满的生活。”我班的宏志生(从农村招来的学生)温福影稍带些地方口音说：“如果今后我有机会留学国外，我仍会学成归来，为祖国作贡献，带领人民走向富强。”当她说完时，教室里响起了一片热烈的掌声，大家都为这个农村来的小姑娘的崇高的理想而震撼。也有些学生的理想充满了爱和美，王艳说：“我要回报每一个爱我和帮助我的人，不计回报地去爱、去帮助每个需要关怀的人，即使不能爱满天下，也要让爱在我心间。”王琳琳说：“我想成为一名导演或编剧，并尽力使别人幸福快乐。”王若琳说：”我一生的理想是能够做自己喜欢的事。能够为别人带来感动和快乐，能够通过认真而发挥自己的极致。一生可以平淡。但不能平庸。”还有个别同学意思是已经看破红尘，不想有什么伟大的理想，只求一生平安，快乐幸福。原计划一节课完成的班会，结果因为学生的热情高而进行了两节课，最后由我做总结性发言，我首先笑着说：“你们现在就看破红尘，一生只求平平安安，那中国还有希望吗?有的同学还说要设定贴近自己水平的目标，你知道自己的水平有多高?实际你自己都不知道自己的潜力有多大，只有树立一个远大的目标才能把你所有的潜力都调动出来；有的同学说一生只要幸福快乐就可以了，我认为真正幸福快乐的人都是有大智慧、大理想和大胸怀的人。同学们，你可以选择轰轰烈烈地活着，成为影响国家、影响多少人命运的人；你可以选择平平淡淡地生活，但在平淡中不能缺少一份崇高的理想和智慧。在平淡的生活中给周围的人带来快乐感和幸福感，那么你才能得到真正的幸福!”然后我在黑板上写下电影蜘蛛侠里的一句话，“The more able you are，the more responsibilities you will have．”，意思是“一个人越有能力，他所承担的社会责任越大”，我又很严肃地对他们说：“你们都是实验中学的学生，你们都是有能力和智慧的人，你们今后要承担更多的社会责任，所以你们现在要尽可能地为自己积累更多的知识财富和精神财富。”
而且我还每天额外给他们留了一份作业，让他们每天晚上问自己，“我今天为别人做了什么?什么事让我很感动?”除此之外我还鼓励他们在周末出去做一些公益性的活动．去体会帮助别人的快乐和为社会作贡献的喜悦。
二、通过感应学生心灵。传递精神能量
我发觉有很多学生，虽然表面也在努力学习，但内心是孤独的，是贫瘠的。这部分学生要么是住宿生，与家长交流时间很少；要么就是父母不懂教育，与孩子的谈话内容除了学习还是学习，他们不知道他们的孩子需要的主要是爱的浇灌，没有爱，孩子心灵与父母的心灵越来越远，任何交流都是不可能的。我深知教育如果没有与学生进行心与心的感应是不可能顺畅进行的，所以从我接班以来，我一直在用心感应他们的心灵，时不时地与他们进行情感交流。比如高一刚开学，我就感觉到有一个叫温福影小女孩显得格外安静，一张小脸总是红扑扑的。接触几天后我了解到，她以宏志生的身份到我们学校的，到这儿后她俨然扮演着丑小鸭的角色。家境不如人，长相不如人，学习也比这些城市的佼佼者相差甚远。我明显感觉到她从里到外都被一种强烈的自卑感所笼罩。开学后不到一周我与她进行了深入的交谈。那一天其他学生都去上体育课，她因为身体不舒服留在了教室，我觉得这是个好机会，便坐在她身边，与她聊了起来，我们谈她从前的经历，谈她的父母，谈她的学习，当谈到学习时，她哭了，说，“老师，我想家，想得经常偷偷地猫在被窝里哭。而我的学习跟他们比我真是太差了，我什么都比不过人家，我都觉得他们会看不起我，是不是我选择错了，我就不应该到城里来读书。”这时，她的小脸哭得更红了。我拉住她的手，深切地说，“你没有选错，你能够到这里读书说明你很优秀，你很有勇气，坚持下去，一切 都会好起来。而且只要你自己不看不起自己，没有人会看不起你。”之后我又与她讲了我的学习经历。“我在农村学校度过了我的小学和初中，一直是班级第一名。后来考上了我们区最好的学校。到那儿后感觉自己一下子由一只白天鹅变成了丑小鸭，觉得处处不如人，每天强烈的自卑感压得我透不过气来。而且还经常因为想家偷偷地哭。更糟糕的是有一段时间，一看书超过半小时，眼睛就开始疼，并流眼泪，那时候，感觉自已都要崩溃了， 看着自己的成绩差，却使不上劲儿。后来看到一个英语句子“Everything happens for the best．"(意思是一切事情都有它发生的理由。)给了我很大的启示。慢慢地经过调整后到高一下学期状态就好多了，心情一点点好起来了，成绩也一点点攀升了。这时候她听得非常入神，我看着她的眼睛慢慢地说，“如果处理好的话，贫穷和困难是我们最大的财富，你比其他同学都富有。现在最关键的是让自己的心情好起来，心情好了一切就会好起来的。”她看着我感动地点了点头。经过第一次月考后，几乎每个学生都像是霜打的茄子，要多蔫有多蔫。我找了很多学生谈话，第一个找的还是温福影，没说两句话，她的眼圈就红了，她说，“老师，真的，我已经尽全力了，我能用的时间都用上了，可还是好几科不及格。”说完她的眼泪已经掉下来了。我拍拍她的肩膀，笑着说，“嘿!坚强点!说实话我都觉得你太伟大了，你还哭。”当时她都懵了，她考得这么差，老师还说她伟大。我接着解释说，“咱刚上高中的时候，基础比其他任何一名同学都差一大块，经过自己的努力，你能够跟得上老师的讲课节奏，而且还与几个同学不相上下。要是换了我，我都做不到。你说你有多厉害。”听到这儿，她的小红脸上闪过了一丝笑容，重新又回复了自信。之后我们还有过几次谈话，每次我都是给她鼓劲，让她感受到我很爱她。现在我班的两个宏志生学习成绩稳中有升。最重要的是她们生活在这样的集体中很快乐。
浇树要浇根，育人要育心，我们这些教育工作者首先要想尽办法，把我们强大的精神能量传递给他们，让我们的学生的心变得崇高起来，让我们学生的心灵不再荒芜。只有这样他们才会快乐地学习，快乐地帮助别人，快乐地去承担自己的那份责任。
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