第四 教学手段信息化
我所听的16节课中无一例外地使用课件进行上课,这也是信息时代对我们教师的要 求。有些课件的制作水平还相当不错。不过,用课件上课时应注意,不能过分地依赖课件,更不能是信息材料的简单叠加,使它变成信息垃圾的集中营。所有的信息取舍都必须服从和服务于教学需要,也要服从和服务于学生的成长需要。在《自觉磨练意志》一课中,广东的教师在课件制作中就是紧紧围绕一个事件“神五上天”一个人物杨利伟进行分析说明,这使整个 课件显得十分紧凑和具有逻辑性,使同学们的思维有一个深度和广度的拓展,从而也能使学生 产生心理上的共鸣。
第五 教学内容活动化
新课程标准为我们教师设计教学活动提供便利,它可以使我们顺利实现教学过程活动化,但它同时也要求我们教学活动有内容。就是说，我们不能为活动而活动，教学形式总是为教学内容服务的,我们在设计教学活动时,一定要注意对学生进行情感渗透、引导学生理性分析、激发学生创新思维,绝对不能仅仅是停留于肤浅的表层。例如《事物是普遍联系的 》一课中,教师提出一个问题“请用联系的观点为云南的发展献计献策”。这不仅仅是对学生 进行知识的教育,更多的是对学生进行情感渗透,使学生对地区、对祖国有认同感,在这样的活动中也极易碰撞出思维的火花,散发出创新的思想。
二、与时俱进 继往开来
在新课标的宣讲会上,听取了专家们的说明和同行们的意见之后,心中感慨无限。在 科技与社会快速发展的今天,作为一名教师,应做到以下几点：
首先，要学习
目前，全国从上到下都在强调学习,要建立学习型社会,这也是时代发展的客 观要求。学习,对于我们教师,更具有现实意义。这次新课程改革,从课程设计的理念到教学活动的要求都是新的。教学理念是以建构社会主义教育理论作为支撑，它强调的是学生的学 习是由学生自主建构的,我们教师不再是学生建构知识的唯一资源,我们的教学应为学生自主建构知识创设相关的教学情境。教学内容有了较大的变化,它是模块式的。例如，高中的新课程标准规定高中的思想政治课由经济、政治、文化和哲学四大模块组成； 教学的原则等也有了变化,所有这些改变都意味着我们必须进行学习,在学习中不断提高自己，更好地帮助学生建构知识。
我们的学习应该不仅是向左,而且也是向右的。特别是我们的政治教学,更需要跨学科、综合性的知识底蕴。这次在初中的优质课上,就有老师因对法律知识的不熟悉出现这样或那样的错误；还有我们即将启用的高中新课标就有“文化"一模块,这对我们教师来说是全新的。在平时的教学中也会遇到许多我们没有涉及的知识领域,这些都需要我们学习。
我们的学习不仅是向上,而且也应该是向下的。现代社会,学生获得知识的途径多样
化,所以,“生不必不如师”。为师者,不懂就是不懂,不耻下问,更有利于引导学生建构知识。当然,跨出这一步不容易!
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