2009年，实验中学无论是在办学质量的提升还是在社会影响的扩大方面，都获得空前的成功。以全省文理状元和国际生物学奥赛金牌花落实验为标志，我校步人了全国著名、世界知名学校的快车道。新的学校发展要求，进一步凸显了科研室科研引领、经验梳理、特色打造、广角宣传的重要作用。因此，新学期，我们确定了“围绕全国著名、世界知名学校建设，打造特色教科研工作平台”的目标。
一、工作理念
围绕两名学校建设目标，坚持以校为本、以师为本、以生为本，为学校发展、教师发展、学生发展尽力工作；立足学校、立足课堂，以学校、课堂为实验场，行动、研究、宣传。
二、工作目标
1、围绕两名学校建设，以建设特色项目、常规工作项目特色化为目标追求，凸显教研工作特色，打造一流科研工作平台。
2、加强科研工作的人文关怀：以营造书香氛围、培养研究型教师为目标追求，提供成长平台，提供科研机会，提供优质服务。
三、重点工作
发挥实验性、示范性是我校作为新中国第一所实验学校的神圣使命，因此，从我校80年代初的俄语过关实验、五四学制实验等实验项目来看，我校的科研工作都始终围绕学校建设的目标，立足校本，为实现学校不同时期的发展任务做出了重要贡献。因此，新学期，科研工作要突出校本化，依托国家级课题《新课程背景下学科教学方式的新探索》，与教务处合作，建立研究团队，开展课堂教学模式研究；确立“小课题——省课题——国家课题”的研究梯队建设，在上学年小课题研究启动基础上，确立校本小课题，专注于小课题研究的指 导，结合省教育学会的“全省百名研究型教师评选活动”，启动我校研究型教师申报选拔工作，并以此为契机，依托课题研究，培养研究型教师，促进教师专业发展。
(二)打造一流青年教师成长平台
教师队伍梯队建设的效果，一看名师数量，二看青年教师成长速度。因此，本学期继续明确分段、分组、校本化的青年教师培养特色，强化师德培养，采取点面结合的培养方式，打造一流青年教师成长平台。
首先将9教龄内的青年教师按照晋级年限，分为三个群体，即1、2教龄教师为第一组；3、4、5教龄教师为第二组；6、7、8、9教龄教师为第三组。针对不同的教龄组别，设置不同的培养基调：第一组的培养目标注重夯实基础，延伸成长极限；第二组的培养目标加快成长速度，提高成效频率；第三组的培养目标是设置专业成长的高度，提升发展沸点。在整个青年教师的培养计划中，我们逐步增加专业发展的障碍度，使我们的成长路径增添永不失效的兴奋剂。
具体培养方案如下：
1、采取点面结合的方式，重点跟踪培养1、2教龄的教师，建立与教研组、年级组、各处室沟通青年教师信息的渠道，使之成为l、2教龄教师教学工作、班主任工作的预警体系和激励机制，帮助l、2教龄教师消灭不满意率，成长为合格教师。
2、搭建3、4、5教龄教师成为新秀教师的平台，开办午茶会、读书报告会及新秀教师评选等活动，为新秀教师提供参与校内、省内及区域内竞赛课的机会。
3、有侧重点的在6、7、8、9教龄教师中培养名师。鼓励6、7、8、9教龄教师在“奥赛”辅导、班主任工作、教学工作等方面总结经验，开办论坛，逐步提高话语权。注重树立典型，发挥典型引领作用。提供参与科研的机会，指导撰写高质量的论文。为6、7、8、9教龄教师提供参加全省、全国竞赛课和观摩课的机会，提高6、7、8、9教龄教师在全省乃至全国的话语权。
(三)打造国内中学校刊第一品牌
一方面明确《教育信息》“厚重而朴素”的办刊特色。增加教科研论文比重，报道校园实事，关注校友动态，以校为本，以师为本，以生为本，打造国内中学校刊第一品牌。
另一方面将学校“步人全国著名、世界知名的快车道”的新学期工作目标作为《教育信息》宣传报道的重点，在栏目设置，内容选择上，注重学校知名度的提升、学校特色的凝炼、精品项目的推出和名校长、名师、名生的宣传，全方位打造名校效应。
(四)打造三项精品活动
1、举办《新课程背景下学科教学方式的新探索》结题会。以结题为契机，深入探索课堂教学模式改革，总结教改经验，同时聘请省科学规划部门人员和课改专家莅临指导，提高我校教改项目的知名度。
2、第十八届东北三省十二校科研协作体峰会在我校召开，以此为契机，精心设计部署，全面展示学校办学成果，提升我校区域影响力，彰显我校科研特色，初步确立“优质高中与特色高中”这一论题，努力做好东道主工作。
3、第十八届东北三省四校青年教师教学研讨活动，本学期将在东北师大附中举行，我们将以此为依托，开展一系列有价值、有意义的青年教师培养活动。重视上课教师的选拔、备课、上课指导、带领青年教师参与研讨活动、反思论坛等活动，精心设计，使每一环节都能发挥育人功能。
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