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参加“英特尔未来教育”学习的体会

新闻来源:实验中学   新闻作者:王仲   责任编辑:新闻中心   新闻录入:网络中心
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2004.01.12

    经学校批准,我和滕健老师于2003年12月5日至11日在辽宁教育学院参加了为期6天的英特尔未来教育“主讲教师”培训活动,在学习过程中感慨颇多,写出来与大家分享。

    一、背景资料
    英特尔未来教育(Intel  Teach to the Future)项目是为支持计算机和互联网技术在课堂上的有效应用而设计的一个大型的国际合作性教师培训项目。该项目的目标是:对 一线的学科教师进行培训,使他们懂得如何促进探究性学习,能够将计算机和互联网技术与学科教学密切结合,最终使得学生能够提高学习成效。
    英特尔未来教育项目的主旨是:改变教师在课堂教学中利用计算机教学的方法以增 强学生对计算机的使用,促进信息技术与学科课程整合;提升计算机和网络在学校的实际应用,使其成为教学研究、交流以及信息发布的工具;引进创新的教学理念和方法,促进素质教育和教育教学改革。
    2000年1月英特尔公司宣布在全球范围启动英特尔未来教育项目,涉及到20多个 国家和地区。其目标是,在三年内,在20多个国家和地区挑选并培训100万名一线教师。
    英特尔未来教育项目通过独特的“培训培训者",“教师教教师"的模式,将知识传授给更多的教师。该项目首先培训骨干教师,然后由骨干教师对一定数量的主讲教师进行培训,再由每一位主讲教师每年培训一定数量的一线学科教师。培训采用面对面的形式,进行结对交流、动手操作、教学实践的讨论。在培训中,指导教师与受训教师之间有大量的互动交流以达到最佳的培训效果。
    从2000年7月 英特尔未来教育培训项目 在中国的正式启动,在教育部的大力支持下,已经在包括北京、上海在内的18个省市自治区获得了非常显著的成果,近15万名中小学一 线学科教师通过培训,极大地提高了计算机和互联网技术在课堂上的应用水平。为了让更多的教师通过培训,更好地指导学生提高探究性学习的能力,教育部决定在2003年与英特尔继续合作,将英特尔 未来教育项目在原有基础上稳步扩大,并适当地发展部分有条件开展该项目的地区。
    日前,辽宁省教育厅基础教育与教师教育处、辽宁省基础教育教研培训中心与IntelSemiconductor (US)Ltd.,英特尔(中国)有限公司(以下合称“英特尔”)签订协议,将合作开展英特尔未来教育项目。经协商各方一致同意该项目从2003年4月到2004年4月的目标是:在辽宁省英特尔未来教育项目领导小组和实施机构的带领下,对这一项目在我省的实施进行管理,完成14名骨干教师、96名主讲教师和2500名学科教师的培训工作,并且完成项目的评估总结工作。我省还计划将英特尔 未来教育项目纳入下一周期的中小学教师继续教育。

    二、学习过程

    第一次拿到培训教材,随手翻翻,感觉到学习的过程大致就是:“单元计划——学生演示文稿——教学演示文稿——学生网站——上网操作——评价量表"。这些都与计算机紧密相关,我的基础又很好,所以就没太在意,觉得这是一次很容易的培训。
    没想到开始学习后,才感到困难重重,一下子冒出来的很多问题,让我一时难以招架。难题一:问题设计。真正让你体会到什么叫“搜肠刮肚”、“绞尽脑汁”、“冥思苦想”、“无从下手”。本次培训主要是针对除计算机之外的其他学科教师,因为授课的目的是将其他学科与计算机学科进行整合。而我是一名计算机学科教师,对其他学科一知半解,所 以在问题设计上真是煞费苦心。
    难题二:角色转变。培训中我们要以学生的身份做出学生演示文稿、学生网站的范例。做了多年的教师,用学生的语言来进行表述,无疑又成了我一大难题。
   难题三:制定评价量规。用评价量规来评价自己的作品,并对自己的作品进行修改完善,确实 是一件很困难的事情。
    面对重重困难,我始终坚信——坚持就是胜利。随着课程的不断深入、自己的不断摸索,逐渐总结出一些学习体会:

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