三、走进新课程丛书 《走进新课程》丛书编委组织 湖北教育
《课程标准》是我国基础教育课程改革的重大成果，它既是历次课程改革成果的继承与发展，又是社会转型时期新型课程的建构与创新。它既以充分体现国家基础教育课程改革的基本理念和一般要求汇入课程改革的滚滚洪流之中，又以它特有的价值追求和丰富内容在课程改革中展现出它的个性光彩。
本丛书有《语文课程标准(实验)解读》等15个学科。
四、普通高中新课程教学指导丛书 山东省教学研究室组织 商务
本套丛书的编写是为了帮助参与实验的高中教师积极有效地应对课程改革的挑战，为大家提供课程改革的理论引领和实践示范，促进教师的专业成长。
本丛书有三个特色：
一是理念的阐述通俗易懂。编者从一线教师的实际需要出发，深入浅出地介绍了新的课程理念，使广大教师能够轻松地理解新课程“是什么”、“为什么”；
二是对蕴含新理念的教学要素以及各教学要素如何体现新理念进行了深入探讨，帮助教师们掌握新课程教学理论及其运用方式，解决好“做什么”的问题；
三是有大量承载新课程理念的鲜活案例。教师们通过这些案例，可真切地感受到如何把课程理念转化为教学行为，解决好“怎么做”的问题。
本丛书有《高中技术新课程理念与教学实践》等学科分册。
五、高中新课程教师丛书 高凌飚主编 广东教育
本丛书是教育部“新课程背景下高中学生学业成绩评价研究”和广东省教育科学“十五”规划重点课题”广东省基础教育课程改革研究”项目的科研成果。
本丛书的编写重点针对新课程实施过程中出现的一系列问题，特别注重解决基于模块的教学与评价问题。对各学科的教学目标、内容和目前已经面世的各种教材进行分析，用实际的课例和做法对各学科的课程标准进行了具体深入的解读，对如何通过多样化的手段评价学生的模块学业成绩进行探讨，提供了典型的评价方案和工具。
本丛书按照学科分册编写，包括思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物等9个学科。
六、普通高中新课程教师教育丛书 吕达 天津教育
本丛书编写站在理论前沿，反映当前课程改革的新理念、新思想、新方法。具体特点是：既有国际视野，又关照本土背景，重视案例分析；紧扣课程方案和课程标准精神实质，针对高中学校教育教学，面向师生、面向实际；深人浅出，通俗易懂，具有针对性、实用性、指导性。
中国教育学会教育学分会课程专业委员会组织编写。计有《高中新课程目标的研究与开发》、《高中新课程的结构和内容》、《高中新课程与探究式学习》、《高中新课程课堂教学改革》、《高中校本课程开发与综合实践活动》、《高中新课程评价》、《高中新课程与教师专业发展》共7册。 上一页 [1] [2]
|
 上一篇文章： |
 下一篇文章： |
|
|
| |
|
推荐新闻 |
 |
|
|
热门新闻 |
|
|
|
