斯诺霍米斯高中的教学
这是一所百年老校,在当地比较有名的学校，校园很美,教学设备齐全而又现代,有近3000名学生,150多名教职工,开设100多门选修课。学生“跑班"上课。美国的学生跟中国学生都一样“起早"。每天早晨都是杨老师的女儿开车送我们去学校,冬天早晨6点从家出发,到学校天还没亮,校园已聚集很多学生,在院庭谈笑。因为是“跑班"上课,没有固定教室,学生只能在校园等候第一节课。
教室也就是教师的办公室,一台电视、一台电脑、一部电话,一排书柜,一块黑板。各班教室装饰都与本学科教学有关,都有风格特点。任课教师又任“班主任"。只要一进自己的办公室,学生的一切都得管起来,学生的档案材料,出席情况,家庭状况,成绩统计,学生的思想评价等,都由任课教师总结。定期向系主任和学校汇报。教学活而不乱,井然有序。
学生早晨7:30上课,每节课55分钟,上午一连上5节课,课间只有5分钟,全校“跑班"上课没有人迟到。中午休息30分钟,学生一律在学校内吃饭(自带或进食堂),不准外出吃饭。学生遵守学校规定,课堂不准响手机,手机响了就没收,由家长领回。学生很尊敬老师,如果教室热了,学生要开窗,会很有礼貌地请示老师,老师同意方可做。下午2:30放学,教师同时下班,但校长和主任要晚下班,检查全校的学生离校后学校情况。学生学习生活节奏比较快,他们起早而不贪黑,紧凑而没有压力。
全校学生必修课只有数学和英语,开设100多门选修课,学生按学分自选。我在学校参观了选修课的机床车间、汽车修理车间、电脑维修教室、音乐教室、体能馆、家政服务教室、烹饪教室等,全校设几十个选修场地与教室。在校园里我们看到穿着军服的学生上军训课,还有抱着几斤重的大娃娃的女同学上家政服务课。这真是以学生发展为本,素质教育在美国。
我听英语老师讲莎士比亚的《哈姆雷特》,这位老师讲课很精彩,非常有激情,坐在我旁边的外语费老师不时给我作翻译,这是一节文学鉴赏课,学生什么问题都可问,都是坐在座位上回答问题,可举手,也可不举手。因为学生什么问题都可问,教室发出阵阵笑声,教师讲到高潮处,盘腿坐在讲桌上。教师提问多是让学生设想书中没有的情节、人物心态,学生对作品新的发现,学生新的评价等。美国的课堂是师生互动探究学习的“自由王国"。
我听英语老师讲语言课,四个环节:①小测试,②讲解,③看电视,④总结和学生谈想法。让学生发表最新的观点,错也不要紧;可上网查材料,谈新发现。美国的课堂上是以培养学生的实践能力和创新精神为目的。
我又听了演讲课,这是第二节课,上课铃响后,全班学生立刻主动面对国旗,手放胸前,非常庄严地,向国旗宣誓,声音宏亮而整齐。我想,这就是美国的思想教育,没有“德育"的德育吧。我问上课的老师,她说,每天的第二节课课前,全校学生都要有这个仪式。演讲课也有特点,有课前演讲，宣讲“学校大事记和历史上的今天"。学生演讲准备很认真,都有文稿,内容自己确定,选材广泛,讲前可以请教老师,这稿子可不可以讲,让老师指导后再讲,学生们很有礼貌，落落大方,听众可以向演 讲者提问题,老师也可以提问指导。这节课共有6位学生演讲,教师都加以指导,培养学生自 信心和演讲水平。我和费老师共听了9节课,几位教师上课各具风格,各有特色。课堂富有民主气氛,教师和蔼 可亲,风趣幽默,很有激情,师生平等自由,鼓励学生发现问题,由此及彼,触类旁通,师生互动探究式的扬长教育,值得我们借鉴。
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