让学生学得主动、学得快乐
什么样的学生是好学生?
有人说，能把老师讲的所有知识记住，或者把最重要的知识记住的就是好学生。
在孙维刚眼里，这样的学生不是好学生，因为他们只会因袭教师。
孙维刚总是鼓励学生推翻教师给出的结论，“世界上不存在‘没有为什么’的问题”，他鼓励学生向未知世界挑战，向老师挑战，向书本挑战。他善于把舞台让给学生，自己退居幕侧当导演，引导学生把一堂堂课演绎成攻克一座座山头的战斗。让学生自己动手去发现，去归纳，去证明，去总结，去完成。这样的过程，孙维刚称之为“自己动手，丰衣足食”。
他组织学生讨论，鼓励大家在激烈的思想交锋中传递聪明。他提倡的一题多解、多解归一、多题归一，不仅是一种学习方式，也是一种课堂教学形式。有些题，学生们可以找出十几种甚至二十几种解法，在此基础上再一起寻找这些不同解法的共同本质和必经之路。然后，在多解归一的基础上，总结一些题目的共同特点，从而找出普遍的规律，即多题归一。在这样的过程中，学生们不但思维得到发展，更感受到共同探索、获取成功的乐趣。
很多人认为孙维刚教学进度太快，实际上在初中的前半段，他把重点放在了学生的道德教育和习惯养成上。从初二开始，学生学习的习惯基本形成了，能够主动领悟知识，记忆和认识都比较深刻了，不需要不断地重复复习，省去了很多时间。在这样的基础上教学进度就自然提高了。因此，他用一个月可以讲完初一数学课程，初一一学期多一点讲完全部初中课程，初二讲完全部高中课程。
孙维刚的学生一般没有家庭作业，而且每天能保证八九个小时的睡眠，男同学每天跑1500米，女同学跑800米。学习轻松而快乐。
师爱无边——
每当我来到孩子们中间，我的心我的情就会被他们占有了。我爱孩子们，从他们的每一个进 步中我享受到了金钱买不来的幸福。
——孙维刚
在孙维刚眼里,爱学生超过爱自己的生命。
用生命育人
孙维刚与癌症的抗争进行了12年之久！孙维刚的学生至今还清楚地记得发生在他身上的一件件“小事”：有一年，他的班上有4位同学代表北京市参加第七届数学奥林匹克冬令营，竞赛当天，孙维刚的膀胱癌复发，大量尿血。是陪学生去还是不去？不去，学生认为不是孙老师一贯的作风，肯定身体出了问题！为了不让同学们分心，孙维刚强打着精神，陪了学生整整两天后才住进医院。
一次，孙维刚的班承担了打扫一间旧平房的任务，房屋灰尘厚重，孙维刚怕学生们吸进石灰粉有碍健康，于是让全班同学到院子里去，自己戴上口罩进了教室并反锁上门，用长长的掸子在屋子里大干起来，学生们回过神来，使劲敲门就是不开，等尘土落定，他出来已是蓬头垢面了，孩子们看着心痛地哭了。……
学为人师，行为世范
在孙老师第三轮实验班高二时，一位学生由于家境贫寒，希望通过跳级减轻家中负担，孙维刚认为他跳级不一定考得上理想的大学，于是告诉家长，孩子品学兼优，我 向学校为他申请奖学金。其实孙老师为了不为难校长，自己替这位学生交了一切费用……
孙维刚的学生王一回忆说：我们班同学有良好的修养，来自孙老师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自孙老师迟到了便向我们做检讨甚至到教室外面罚站；我们班坚持男生每天跑1500米，女生跑800米；因为孙老师会和大家一起跑；大家喜欢文艺活动,因为孙老师会和我们同唱、同奏、同台表演……
曾有三所高校以优越的条件调孙维刚去任教，他不为所动；领导多次安排重要岗位给他升迁的机会，他痛快地拒绝了。出去作报告，他总会说，二十二中是他成长的沃土，“孙维刚教改实验”是一项集体教育实验。
孙维刚最喜欢建班原则中的第三条——要因为我来到世界上，而使别人过得更幸福。即使是在他的追悼会上，播放的也不是哀乐，而是他生前最喜欢的《莫斯科郊外的晚上》。因为他不愿意给人们带来一丝悲凉。
孙维刚无论走到哪里，介绍自己时总是说，“我叫孙维刚，北京二十二中学数学教师，班主任。”一分坦然，一分自豪。
远行的孙维刚，微笑永存，精神永驻。
摘自《中国教育报》1.24
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