次说健康的身心。
实验中学非常注重学生身心健康的培养。
身体健康方面,母校一直十分关注,把它视为头等大事。除注意上好体育课外,课外的体育活动丰富多彩,引人入胜,各种赛事接连不断，同学们都踊跃参加。特别是每年一度的全校运动会,更是各班关注的焦点。每逢校运会，全校师生围坐在四百米操场的周 围,摇旗呐喊,欢呼助威,俨然一个盛大的节日。我们既为先抵者欢呼,也为后进者鼓劲。这是力量与速度的较量,也是心灵和意志的洗礼。校运会给我留下了终生难忘的印象。
心理健康方面,母校特别注意学生心理健康的培育。老师运用多种多样的方式,教育引导学生如何对待短暂的胜利和一时的失败,如何对待正常的友谊和朦胧的恋情,如何对待激烈的竞争和尖锐的批评,如何对待严格的纪律和适当的自由,等等。在实验中学的大家庭里，我们在心理上得到了初步的锻炼,这为后来迅速地融入一个新的社会环境打下了坚实的基础。
其实,在同学健康身心的形成上,班级团支部也起到了很大作用。我曾经担任过团支部书记,深知个中甘苦。团支部建在班上,是一条成功的经验。
一个拥有健康身心的学生是很容易被社会接纳的。
三说平民的意识。
实验中学一度是高干子弟学校,但后来也吸收了一些平民 子弟。老师一再强调,不要把实验中学办成贵族子弟学校。对学生食宿有严格的统一要求,不允许任何学生搞特殊化。校长侯澄在全校大会上多次严厉强调,周六不允许家长派轿车来接学生。老师对任何学生都一视同仁,不因是高干子弟而偏爱,也不因是平民子弟而歧视。老师引导学生积极向上,努力学习,热爱劳动,艰苦朴素,同学们比思想,比学习,比劳动,比朴素。学校的走廊和厕所都是各班学生轮流清扫,同学们毫无怨言,乐意为之。久而久之,实验学子就形成了一种平民意识。这对学生走向社会很有益处。
四说学习的兴趣。
母校特别强调培养全面发展的社会主义新人,我记得,老 师谆谆教导我们要德智体全面发展,引导学生不要偏科,不要畸形发展。同时,对学生的个性发展,又采取鼓励的方针,给学生相当自由的空间。在学好正课的基础上,鼓励学生阅读课外书,借以培养学生的学习兴趣。
兴趣是成功的种子。我们高25班的同学,有很多爱好文学的,大家比赛似地阅读文学书籍。在高中期间,我阅读了许多小说、诗歌和剧本。列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《 安娜·卡列尼娜》《复活》,果戈理的《死魂灵》,车尔尼雪夫斯基的《怎么办》,巴尔扎克的 《高老头》,莫泊桑的《俊友》,伏尼契的《牛虻》,罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》,高尔基 的《在人间》《我的大学》《母亲》,法捷耶夫的《青年近卫军》,奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,西蒙诺夫的《日日夜夜》,柯切托夫的《叶尔绍夫兄弟》,肖洛霍夫的《静静的顿河》《被开垦的处女地》等长篇小说,莎士比亚的剧作,契诃夫的剧作,普希金、马雅可夫斯基的诗歌,都是在实验中学阅读的。此外,中国的四大名著,鲁迅、郭沫若、巴金、茅盾、老舍、曹禺、丁玲的作品,也是在实验中学阅读的。回想起来,我们当时不是在读书 ,简直是在吃书。这样大量的阅读,培养了我的学习兴趣,也使我对中国语言有了感性的认识,对我后来的写作有很大的帮助。当然,现在的中学生在阅读课外书时,要量力而行。在这里,我要感谢图书馆的曹鸿章老师,他对热爱读书的学生关怀备至,热情指导。
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