说实话，当初选报物理竞赛是带着一定偶然性的。刚入学时，对于高中各科竞赛都很有兴趣，一时间踌躇不定，而此时刘生波老师给我很大的鼓励，于是我跟着他走入了物理这奇妙的殿堂。
对于学习，我大多靠兴趣支持，像什么“我们是祖国的未来，背负着民族的希望……”我嫌那帽子太大，有兴趣才会花心思去想，否则就会当成任务应付了事。
我的信条是：“兴趣是学习的动力，应用是学习的目的。”习惯了“应试教育”，后一条真的很难做到，我只是尽量朝那个方向努力。
对于生活中诸多司空见惯的现象，大家都会“想当然”。物理的学习告诉我“想当然”大多是错误的。就像体育竞技中面对危险时，人的本能反应大多是不科学的。我想过很多“想当然”的事，发现其中的物理过程并不简单，而且能想清楚的问题非常有限，绝大多数情况下，我被自己搞得晕晕乎乎的。不过，这也大大激发了我对物理的兴趣。
于是，我投入到物理竞赛的学习中，希望凭自己的力量解开心中的疑问。开始时上的是基础物理理论课，听着挺深奥，也挺枯燥的，尤其是上热学课，赵国栋老师准备充分，连讲90分钟，可是课后回顾一下，他讲的好像以前都没听过，我好像也认认真真地听了90分钟，不过也好像什么都没学!等到后来，有习题的加入，再经过了较多磨练，总算知道了那么多深奥的东西到底是干什么用的，渐渐地心里才有了点底。
力学的理论课不难，还都是看得见摸得着的实物，加上刘家伟老师为人幽默，力学课上挺Happy，而力学上吸引人的地方在于解题时，如何解开数学上的难点，通常要运用各种巧妙的方法，绕过繁杂的数学运算(主要是高等数学)，解出物理过程的答案。
电磁学无疑是各科中最难的。这个是由刘生波老师主讲的，它既有高深的理论，又有需要巧妙的方法，很多情况下，我们习惯了的经典理论不能使用，这里花费了很大的功夫。物理竞赛的难点——等效、类比和近似，在这里都有突出体现，而且这里的等效我大多说不清个所以然。
竞赛学习之余，我又想到了我的初衷，那些问题没能解决几个，却带来了更多疑问，我不禁有些茫然。对于习题就不一样了，大多题都会做，甚至有的题是一题多解，使得竞赛成绩很出色。后来想想，原因可能是我习惯了做题，因为题中有已知条件，而生活中的我太不会寻找“已知条件”了，可是太重于思想上的训练，而耽误了笔下的功夫，使得我在这次竞赛中吃了大亏。
于是，我得出“应试教育”下的一条“真理”。“会”不等于“对”，“会”是实力，但只有你自己知道；：对”也是实力，但它让你的实力为众人了解。
物理竞赛结束了，我从中学到了很多，不单单是物理知识和技巧，更多的锻炼让我受用终身。
作者：第22届全国中学生物理“奥赛”铜牌奖获得者
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