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收获满满的
--研究性学习有感

新闻来源:实验中学   新闻作者:吕秋彤   责任编辑:新闻中心   新闻录入:网络中心
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2006.12.30

    绝知要躬行 
    到了后期,各组基本已整理好自己的研究内容,并制成了课件。老师提醒我们,要注意通过做实验来验证理论的正确性,是啊!“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!”此后,我们一有时间,便钻进化学实验室,紧张而有序地进行实验,当我们做完一个又一个实验,乐享一个又一个成果时,我们感到心中很踏实,我们真像那些化学家一样在做实验了,我们拒绝了浮躁,彼此间也增强了几分合作的意识和能力,也许这正是研究性学习的益处所在吧。

    态度决定高度 
    各组已经做好了课件,并且成功地进行了实验,可说一切顺利吧。老师先前说的成果汇报课,在我们紧张的准备、强烈的企盼中到来。 
    当听课的老师们响起雷鸣般的掌声,我们听得出来这其中有鼓励,更有赞许。课上,黄鹏、王学诗和刘天宇同学分别代表三个组利用多媒体向大家展示了研究成果。他们以平静的心态、自信的笑容营造出无比轻松而严谨的气氛,系统的分类,清晰的讲解及有力的实验论证吸引了每一位老师和同学。 
    我们在整个过程中的认真态度终于得到了老师们的认可,几天后,王老师激动地向我们宣布:“我们班的化学研究性学习课被选中了。”我们要进行一次全校性的展示,只有两个班,我们班是其中一个。  不管这是不是一堂完美又生动的化学课,但这是属于我们的“第一课”。

    不再“师为生纲” 
    人们常说旧有“三纲”,即君为臣纲,夫为妻纲,父为子纲,外加“师为生纲”,老师说的话绝对对,使我们独立思考的余地很小,可此次研究性学习,老师自始至终都没有干涉我们,老师的角色也从知识的传授者变为我们学习的促进者、组织者、指导者。再者,我们学生的自觉行为明显增多,在查阅文献、走访调查、观察实验、资料整理和汇报中,我们不仅拓宽了学习空间,更学到了书本上学不到的东西。 
    这是培养独立思考问题的机会,这是培养团结精神的机会,这是体验科学研究艰辛和快乐的机会,这是利用所学知识综合解决实际问题的机会…… 
    老师的角色变了,我们才是主角。

    心灵的回响 
    我们以饱满的情绪、平静的心态接受了全校老师的“检阅”,我们很自信,更有激情,展示了我们班的风采,赢得了老师们的掌声,这掌声,连同这次研究性学习的整个经历,都将永远回响在我们的心灵中。 
    课后,老师们给予了我们很高的评价:同学们的情绪都很高,准备也很充分,内容很有条理等等,但也存在许多不足,如同学们过于兴奋,课堂秩序不是很好,同学讲解的时间没把握好等等,可在这么短的时间内,我们的确没有时间做到面面俱到,正如前面所说,这是我们的第一课,我们都曾努力过,我们积累了宝贵经验,我们会更加努力。

    在今后的生活中 
    研究性学习暂时告一段落了,我们有些依依不舍,因为我们曾与它相伴过。带着在活动中收获的种种,我们回到正常的学习生活中了。老师说:“我们要继续发扬研究性学习的精神。”是的,如果真能将它从此深深地融入我们的生活之中,我们的各方面素质都将得到提高;我们也学着交流,分享研究的成果与创意,欣赏自己的同时,也欣赏别人;我们会进一步地懂得科学知识对自然、社会与人的意义和价值;我们也会学着真实地了解社会,了解人类。 
    回首整个过程真让人喜悦,正值金秋,我们也惊奇地发现自己的背囊中存有太多收获,我们收获了主动探究的能力,收获了分享与合作的喜悦,收获了汗水弥漫的自信,收获了勤奋沉淀出的成功!

    收获满满的!

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