在多年的心理健康教育实践中，我们深刻地感受到洋溢在学生身上的鲜活的气息，同时也看到了他们稚气的面孔流露的烦恼和无奈。在这化蛹为蝶的过程中，心理的起伏，情绪的波动都是正常的，但心理、情绪、个性发展未得到正确调整，则有可能形成对成长极为不利的心理问题。如与学习有关的学习适应、学习方法、学习效率及焦虑问题，与交往有关的异性交往、师生关系及子女与父母间的代沟问题，与人生发展方向有关的生涯规划，以及与情绪和人格有关的孤独、抑郁、偏执等问题，都需要及时恰当地引导和帮助，这种引导与帮助是多维度的。在对学生进行心理健康教育的过程中，我们采取了多种方式，心理剧就是其中颇为有效的一种。心理剧是针对学生中存在的普遍问题，采取角色扮演的策略，通过戏剧表演的形式，探索学生的人格、人际关系、心理冲突和情绪问题，以达到精神宣泄、消除思想上的压力和自卑感；并能诱导出当事人的自觉性，增强起适应环境和克服危机的能力。这种教育方式在西方已有百余年的历史，在我国才起步十余年。它具有可操作性，学生在自编、自导、自演的过程中真实地体验自己的感受，使心灵得到成长，并寻求到解决实际问题的有效方法，是学生进行自我教育的重要方式。

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